如果把全国最优秀的教师的讲课以直播的形式面向全国学生授课，你觉得怎么样？

为啥不可以？

这是个无法实现的、建立在美好想象上的虚幻场景。

首先是，不管是用哪种教学方式，师生互动是教学和学习过程中不可或缺的重要途径和方法。如果以直播的形式，而受教对象又是全国学生。那么，在地域和学校高度分散、学生数量十分庞大的现实背景下，无疑需要用数量十分繁多的设备设施来支撑，才可以从硬件上实现“全国直播”。这必定会是一个十分宏大的系统工程，也是一笔大到超乎许多人想象的投入。要实现这一投入，基本是一项不可能完成的任务。

其次是，如果退而求其次，用电视和网络来直播。那么，也不得不先解决，不同地区不同学校，甚至同一地区不同学校之间，学生学习基础、学习习惯和学习氛围的的差异问题。否则，如果不解决这些问题，那授课教师的讲授对许多学生来说，基本等于是自说自话、自娱自乐而已。这样的直播，同样对学生是没有任何意义的。

所以，不管教师有多么优秀，对于“全国直播”既没有必要，也无法从真正意义上得以实现。要解决教育不均衡的问题，不能把眼光聚焦到所谓全国最优秀的教师身上，而应该将精力、财力物力向广大边远山区、经济不发达地区倾斜。通过各种途径切实提高农村地区尤其是边远山区教师的待遇，让他们安心从教。并通过各种行之有效的、符合广大乡村教师期待的学习，促使教师的专业成长。

你要的是星球大战中的克隆人。

你知道绝地武士是怎么培养的吗？

你知道绝地武士怎么打克隆人吗？

好好读你的书，等有机会读硕士博士。

教书育人，因材施教，岂是课本里的干巴巴知识。网上能讲的也就是一些水课，比如陈果这种。理工科当面解释给你3遍未必能懂，何谈标准化。

解决好学生与老师之间的适配，将是个很好的形式。但恕我直言，困难很大。

原因如下：

一、老师备课的准备问题

我们都知道，优秀老师精心备好课，才有一节精彩的课，但是在备课中，备学生这一环节如何落实？既然面向全国学生，那学生的水平也是参差不齐的，同样的教学内容，老师如何标高？

二、课堂互动的问题

先打个比方:我们吃饭，馒头、菜是主食，那些点心仅能作零食，点心是作不了主食的。

教学比吃饭更甚。即使讲课的是全国最最优秀的教师，讲课水平再高，你记住，学生通过看视频直播和教师面前讲课效果是不一样的，特别是中、小学生。

老师教学生，依靠的不只是话语文字，还有肢体语言。你不要小看教师的肢体语言，即使是在讲台上走走，挥挥胳膊，这对学生的影响是很大的。肢体语言不仅对学生学会知识很重要，还对学生的智力开发很重要，不知你信不信。再说，老师在课堂上讲的每一句话，做的每一个动作，看似随便而非随便，这些都是根据听课学生的每一个表情而做的。另外课堂上老师还要巡堂，这些都是课堂上必不可少的。上面说的这些视频直播是做不到的。

不要说现在，即使将来真正做到人工智能，也不如老师在学生面前讲课生动！

—— 一个老教师的心得