从江淮到昆仑:李乃滨以匠心深耕援疆教育 浇灌双向奔赴的成长之花

标题:从江淮到昆仑——李乃滨以匠心深耕援疆教育,浇灌双向奔赴的成长之花
正文:
在我国广袤的土地上,有一群人,他们承载着教育的使命,跨越千山万水,将智慧的种子播撒在边疆。李乃滨,就是这样一位扎根边疆,用匠心深耕援疆教育的教育工作者。从江淮到昆仑,他用实际行动诠释了教育扶贫的深刻内涵,浇灌着双向奔赴的成长之花。
一、扎根边疆,肩负教育使命
2016年,李乃滨作为一名援疆教师,来到了新疆喀什地区。面对陌生的环境、艰苦的生活条件,他没有退缩,而是坚定地选择了扎根边疆,为当地的教育事业贡献力量。
在喀什,李乃滨肩负着培养一代新人的使命。他深入基层,了解当地教育现状,针对当地学生的实际需求,制定了一套适合他们的教学方案。在课堂上,他倾注心血,耐心教导,使学生们在知识的海洋中畅游;在课下,他关心学生的生活,关注他们的成长,成为了学生们心中的良师益友。
二、匠心独运,打造特色教育
李乃滨深知,要想让边疆教育走出困境,必须打造特色教育。在援疆期间,他充分发挥自己的专业特长,结合当地实际情况,创新教育模式,为边疆教育注入了新的活力。
1. 创设特色课程:针对喀什地区民族特色

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从江淮大地到昆仑山脚下,跨越数千公里的距离,怀揣着教育初心的安徽教师李乃滨,用热忱与坚守在新疆皮山这片土地上书写着动人的教育篇章。

作为中共党员、高级教师,李乃滨在教育领域成绩斐然,先后荣获安庆市骨干教师、安庆市优秀教师、六安市阅读推广人、六安市骨干教师、六安市学科带头人等多项荣誉称号,其教学能力与专业素养备受认可。

2024年8月,李乃滨毅然踏上援疆之路,开启了他在皮山的教育征程。短短三百多个日夜,他早已将皮山视作自己的第二故乡,把这里的师生当作最珍贵的家人。

教九年级语文时,面对学生基础薄弱、知识能力参差不齐的现状,他没有丝毫退缩。从最基础的拼音、字词、句子抓起,带领学生反复诵读经典篇目,不断增加阅读量,循序渐进地培养学生语感、教授语法知识。为满足不同学生的学习需求,他针对学生的个体差异布置个性化学习任务,实施差异化教学评价,尤其是在作业布置环节,精准匹配学生实际水平,有效提升了教学效果。

为培养学生的语文学习兴趣,李乃滨利用大课间、自习课、体育课等课余时间,主动走进学生群体,与学生分享教学中的趣事,畅谈家国情怀,一起散步、打篮球,在点滴相处中拉近彼此的距离。渐渐地,师生之间从陌生变得熟悉,从师生关系转变为亦师亦友的亲密关系。在他的课堂上,学生们变得更加自信,主动问题的声音愈发响亮,参与度不断提高。

作文教学是语文教育的重要环节,李乃滨敏锐地察觉到学生对优秀作文的浓厚兴趣。为激发学生的写作热情,他积极联系皮山县教育局教研室,主持编写了皖疆两地中学生优秀作文选,并发起皮山县优秀作文征选活动。经过不懈努力,凝聚着皖疆两地师生心血的《丝路徽风·皖疆同韵》顺利付梓。李乃滨邮寄200本优秀作文选,将知识与希望送到皮山学子手中。此外,他还为皮山县安徽实验学校捐赠价值3500元的京瓷打印一体机及其他物资。学生阿卜杜力拜斯尔在作文中写道:“感谢援疆老师照亮我的求学路,让我在温暖而优质的环境中学习,健康成长。”朴实的文字,传递出学生对李乃滨深深的感激之情,也印证了教育是师生之间双向奔赴的美好旅程。

皮山县安徽实验学校援疆教师李乃滨说:“我来到这个学校之后,发现这里的师资力量比较薄弱,尤其缺乏骨干教师的引领。我们通过讲座、示范课、师徒结对、推门听课等方式展开工作。尤其是师徒结对过程中,我们不仅增进了彼此的了解和友谊,更提升了教学质量。同时,根据学校的学情,我们制定相应的教学方法。通过分层教学,根据不同学生安排不同的学习任务,实施不同的教学评价,收到了良好的教学效果。”

皮山县安徽实验学校教师艾克旦·玉山说:“作为新教师最初是非常迷茫的,包括和学生如何磨合、又该如何让课堂更加精彩、气氛更加活跃,在李老师耐心的指导下,我更好地掌握了教学的方式方法,让学生对我的课程更加感兴趣,班级名次从倒数第二逐渐提高到全年级前12名,这离不开李老师的指导和帮助,今后我会更多地向李老师和其他安徽援疆老师学习,为皮山县的教育教学做出自己应有贡献。”

在李乃滨的悉心指导下,皮山学子在写作方面收获颇丰。截至目前,已有四十余篇学生文章在《新安晚报》《安徽青年报》等众多期刊上发表,在校园读书创作活动中,学生们也多次荣获安徽省特等奖、一等奖、三等奖等优异成绩。此外,李乃滨还积极投身教育教学研究,参与编写了《新高考 新时文》《高考满分作文快递》等二十余本教育书籍,为教育事业发展贡献智慧与力量。

李乃滨以实际行动践行着援疆教师的使命,用爱心与智慧点亮皮山学子的求学之路,在皖疆两地架起了一座教育的桥梁,让教育之花在昆仑山脚下绚丽绽放。(阿卜力孜·阿布来提)

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