要想数学好，口算抓得早？过来人：口算有3个要点，早知道早受益

你家孩子是不是也有这种情况？刚上一年级，问“两只手有多少手指头”，他立刻掰着指头数“10个”，可问“5+5等于多少”，他就皱着眉头盯着你，像没听懂似的；或者说“要考100分”，但问“想考第几名”，他张口就是“第100名”——不是孩子笨，是他的抽象思维还没跟上，对“数”的理解停留在“看得见的实物”上，而口算就是帮孩子把“实物”变成“数字”的关键，也是数学成绩不掉队的基础。

我有个小表弟，小学时每天被舅妈逼着练口算，当时还哭着说“妈妈凶”，结果上了中学，数学成绩一直是班里前几名，高考数学考了135分。他后来跟我说：“小时候练口算，其实是把‘数’刻进脑子里了，后来学乘法、方程，不用再掰手指头，反应比别人快半拍。”其实不止他，我认识的几个小学老师也说，口算好的孩子，数学思维更活，就算偶尔松懈，成绩也不会掉得太厉害。

为什么口算这么重要？先说抽象思维——孩子刚开始学数学，得先“看见”才能“算”，比如“5个苹果加5个苹果”能懂，但“5+5”就懵，这是因为他的大脑还没把“数字”和“数量”联系起来。口算就是在反复练习中，让孩子学会“不用实物也能想数字”：比如练10以内的加法，孩子会慢慢记住“5+5=10”，不是因为掰手指头，而是脑子里有了“5加5等于10”的抽象概念，再后来学“10+10=20”、“20+30=50”，就会越来越顺，甚至能分清“数字2”（数量）和“第2名”（顺序）的区别，这就是抽象思维的进步。

再说说大脑开发——你有没有发现，口算好的孩子，反应特别快？因为口算需要同时用左脑和右脑：左脑管逻辑，比如“3+7=10”是计算；右脑管想象，比如孩子会想“3个苹果加7个苹果是10个”，或者“3和7凑成10”。每天练口算，就像给大脑做“体操”，左脑和右脑一起动，越练越灵活。我小表弟小学时每天练15道口算，后来上了寄宿中学，没人辅导数学，成绩还是比别人好，就是因为大脑“练活了”。

还有数学思维——很多家长等到孩子上了高年级，数学成绩下降，就急着找补习班，其实不是孩子偷懒，是基础没打牢。比如学乘法，“3×5=15”其实是“3个5相加”，如果孩子口算好，能很快反应过来“5+5+5=15”，学乘法就会轻松；学除法，“15÷3=5”是“把15分成3份，每份5个”，口算好的孩子，能立刻想到“3×5=15”，除法就不会难。口算就是在帮孩子把“加减乘除”的基础打牢，后来学更难的数学，比如方程、几何，都需要这些基础，就像盖房子，地基稳了，房子才不会倒。

既然口算这么重要，怎么练才有效？首先得端正态度——有的孩子觉得口算简单，做的时候马马虎虎，把“3+7”看成“3×7”，结果错了，还说“我没看清”。其实不是没看清，是态度不认真。你可以跟孩子说：“口算不是敷衍，是练脑子，就像跑步锻炼身体，每天跑10分钟，比偶尔跑1小时管用。”让孩子知道，口算不是“任务”，是“帮自己变聪明的方法”。

然后要“勤”——不用每天练很久，比如每天放学回家，练10-15道口算，坚持下去比“突击练”管用。我小舅妈说，小表弟小学时每天晚饭后练15道，不管多忙都不缺，就算周末去外婆家，也会带口算题卡。后来小表弟上了中学，不用妈妈催，自己也会练，因为他知道“口算好，数学就好”。

还要选对资料——现在市面上有很多口算题卡，不用自己出题，节省时间。比如一年级的孩子，可以选有图片的，比如“5个苹果加3个苹果”，让孩子觉得有趣；二年级的孩子，可以选“100以内的加减”，比如“25+36=61”，带点难度但不超纲；三年级的孩子，可以选“乘除法”，比如“3×7=21”、“21÷3=7”，结合课本内容。选资料的时候，要选符合孩子水平的，不要选太难的，避免孩子有挫败感。

其实，口算不是“洪水猛兽”，是帮孩子把数学基础打牢的“工具”。咱们不用等孩子上了高年级再着急，现在从小学1-3年级开始，每天10分钟，让孩子觉得“口算是日常”，比如晚饭后一起玩“口算接龙”：你说“3+5”，孩子说“8”；孩子说“7-2”，你说“5”，像游戏一样，孩子会觉得好玩，也愿意练。坚持下去，你会发现，孩子的数学越来越顺，就算后来没人辅导，成绩也不会掉下来。

孩子的数学学习，就像爬楼梯，一步一步来，口算就是最底层的“台阶”。咱们做家长的，不用急着让孩子“考100分”，先帮他把“台阶”踩稳，以后的路才会越走越宽。