发育迟缓家庭干预：命名怎么教？

买了上百本绘本和各式蔬菜水果模型，每天坚持带他指认物品。可半年过去，天天能指认的东西，却不到10个。

这背后，是很多家长都踩过的“坑”：用错了方法，再多的努力，也难换来孩子的进步。

今天，我们就来深入梳理“命名”教学的核心策略与实用技巧，分享真正来自实战的干货，帮助孩子高效提升语言与认知能力。

一、命名的底层逻辑，三个重点

1.命名的广泛性

命名可不只是简单地叫出物品的名字哦，它还包括了对人物、动作、活动，甚至是一些内在感受（比如头疼、肚子疼）的命名。想象一下，孩子不仅能说出“苹果”，还能表达“我想吃那个红彤彤的大苹果”，是不是更有感觉？

2.刺激转换的艺术

命名不是简单的“看图说话”，而是一个从外源刺激到内源语言符号的转换过程。就像你看到苹果，大脑里自动浮现出“苹果”这个词一样。所以，我们要利用孩子能看到、听到、摸到、闻到、尝到的各种刺激，来帮助他们建立这种联系。

3.前备技能的重要性

别急着教孩子命名，先确保他们有了足够的“前备技能”。比如，教孩子命名水果前，得先让他们能指认出各种水果，无论是大苹果、小苹果，还是红色的、洗过的苹果。这样，孩子才能更好地理解并记住这些名字。

二、前置技能准备，您准备好了吗？

1.对于无语言的孩子

可以从肢体指认开始，比如教孩子用手指向想要的东西。这不仅能帮助孩子表达需求，还能为后续的口语学习打下基础。

2.对于有一定语言能力的孩子

可以通过图片配对、实物与图片配对等方式，提升孩子的认知能力和理解能力，为命名做好准备。

3.不同程度的孩子

需要根据孩子的实际情况，调整前置技能的难度和深度。记住，别让孩子感到挫败，要让他们在快乐中学习。

关于前置技能准备，举个例子

命名水果的前备技能：

是指认水果，比如苹果，大苹果、小苹果，红色的胡萝卜，洗过的苹果，削皮的苹果……各种各样的水果，等孩子都可以指认了，接下来才是命名，学会命名后，下一步开始用苹果引导孩子提要求。

大家一定要记住，我们教命名之前，一定要做好前置技能，这个前置技能就是配对，看看您家孩子卡在哪了?

三、刺激转化流程，一步步来

1.呈现物品的非语言刺激

先让孩子看到、摸到、甚至尝到物品，让他们对物品有一个直观的感受。

2.言语辅助刺激

在孩子接触物品的同时，家长用清晰、准确的语言说出物品的名字，比如“这是苹果”。

3.仿说刺激

鼓励孩子模仿你的发音，哪怕只是简单的重复，也是进步的开始。

4.强化鼓励刺激

当孩子尝试说出物品的名字时，无论说得是否准确，都要给予积极的反馈和鼓励，比如“哇，你说得真好！”或者“再试一次，你一定能说出来！”

四、命名教学注意事项，别忘了哦！

1.别急着教命名

如果孩子还没有提要求、仿说、模仿的技能，那就先别急，打好基础再说。

2.物品、图片都要教

实物和图片结合，能让孩子对命名有更全面的理解。

3.大量命名

别只局限于几个常见的物品，要教孩子认识并命名更多的东西。

4.教不同的样子

同一个物品，不同的颜色、大小、形状，都要教孩子认识，这样他们的语言才会更丰富。

5.不止教名词

动词、形容词、活动事件等都要教，让孩子的语言更加生动多彩。

写在最后：

每一个孩子都有自己的成长节奏。有些孩子需要更多的时间、更细腻的引导，命名只是他们语言之旅的一步。不必焦虑孩子走得慢，重要的是方法科学、心态平和。相信你的坚持，终会等到孩子开口表达、与你共鸣的那一天。

孩子成长发育过程中有任何问题，都可以联系阳光语言专家团队，获取一对一评估与定制方案，让孩子的发展不留遗憾！‍