初高中衔接：标点符号的使用

专题04 标点符号的使用

课程要求

初中考点分析

初中语文《课程标准》要求能正确使用常用的标点符号。考查题型主要有选择题和断句题，具体包括：选出句中标点符号使用不正确的一项、给无标点文字加标点、改正用错的标点、为文字选用恰当标点、理解某一标点的用法等。

高中考点分析

高中一般要求掌握16种标点符号，包括句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。其中，问号、顿号、分号、冒号、书名号、引号等是重点。

知识精讲

1. 句号

句号形式为“。”，主要表示句子的陈述语气。

- 用于句子末尾，表陈述语气，依据是语段前后有较大停顿、带陈述语气和语调，与句子长短无关。例如：北京是中华人民共和国的首都。

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- 有时可表较缓和的祈使语气和感叹语气。例如：请您稍等一下。

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- 图或表的短语式说明文字，中间可用逗号，末尾不用句号，即使前面有句号，结尾也不用。例如：行进中的学生方队。

2. 问号

问号形式为“？”，主要表示句子的疑问语气。

- 用于句子末尾，表疑问语气（包括反问、设问等），依据是语段前后有较大停顿、带疑问语气和语调，与句子长短无关。例如：你怎么还不回家去呢？

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- 选择问句中，通常只在最后一个选项末尾用问号，各选项间一般用逗号；选项较短且无停顿时，可不加逗号；选项较多、较长或需突出独立性时，每个选项后都可用问号。例如：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？

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- 多个问句连用或疑问语气加重时，可叠用问号，先单用再叠用，最多三个，无强烈情感需求时不宜叠用。例如：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？

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- 可用于句内表存疑或不详。例如：马致远（1250？—1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。

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- 含疑问词的语段充当句子成分，句子不表疑问语气时，句末不用问号。例如：我也不知道他究竟躲到什么地方去了。

3. 叹号

叹号形式为“！”，主要表示句子的感叹语气。

- 用于句子末尾，表感叹语气，有时也表强烈祈使、反问语气等，依据是语段前后有较大停顿、带相应语气和语调，与句子长短无关。例如：才一年不见，这孩子都长这么高啦！

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- 用于拟声词后，表声音短促或突然。例如：咔嚓！一道闪电划破了夜空。

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- 表声音巨大、不断加大或强烈语气时，可叠用叹号，最多三个，无强烈情感需求时不宜叠用。例如：我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争！！！

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- 句子含强烈疑问和感叹语气时，可在问号后加叹号。例如：这么点困难就能把我们吓倒吗？！

4. 逗号

逗号形式为“，”，表示句子或语段内部的一般性停顿。

- 复句内各分句间的停顿，除有时用分号外，一般用逗号。例如：不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。

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- 用于较长主语后、句首状语后、较长宾语前、带句内语气词的成分后或并列成分间、较长主语/谓语/宾语中间、前置谓语后或后置状语/定语前等语法位置。例如：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

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- 用于复指成分或插说成分前后、语气缓和的感叹语/称谓语/呼唤语后、某些序次语后等停顿处。例如：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。

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- 用顿号表较长、较多或较复杂并列成分间停顿时，最后一个成分前用“以及（及）”连接，其前用逗号。例如：压力过大、工作时间过长、作息不规律，以及忽视营养均衡等，均会导致健康状况的下降。

5. 顿号

顿号形式为“、”，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。

- 用于并列词语之间。例如：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。

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- 用于需要停顿的重复词语之间。例如：他几次三番、几次三番地辩解着。

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- 用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。例如：我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？

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- 相邻或相近两数字连用表概数时通常不用顿号；为缩略形式时宜用顿号。例如：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面；农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。

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- 标有引号或书名号的并列成分间通常不用顿号；若有其他成分插入，宜用顿号。例如：“日”“月”构成“明”字；李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。

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- 表含顺序关系的并列各项间停顿用顿号，不用逗号。例如：〔对于〕表示人、事物、行为之间的相互对待关系。

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- 用阿拉伯数字表年月日简写形式时，用短横线连接号，不用顿号。例如：2010-03-02（正确），2010、03、02（错误）。

6. 分号

分号形式为“；”，表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。

- 表复句内部并列关系的分句（尤其分句内有逗号时）之间的停顿。例如：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。

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- 表非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。例如：人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。

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- 用于分项列举的各项之间。例如：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。

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- 分项列举的各项有一项或多项已包含句号时，各项末尾不能再用分号。

7. 冒号

冒号形式为“：”，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。

- 用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后，表提示下文。例如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

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- 表总结上文。例如：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。

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- 用在需要说明的词语之后，表注释和说明。例如：（本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；时间：8月15日—20日；地点：市体育馆观众休息厅。

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- 用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。例如：广平先生：……

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- 一个句子内部一般不应套用冒号；列举式或条文式表述中需套用冒号时，宜另起段落显示层次。

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- 冒号用在提示性话语后引起下文，非提示性话语后用逗号。例如：郦道元《水经注》记载：“沼西际山枕水，有唐叔虞祠。”（提示性话语）；据《苏州府志》载，苏州城内大小园林约有150多座，可算名副其实的园林之城。（非提示性话语）

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- 冒号提示范围应与提示性话语一致，避免涵盖过窄或过宽。

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- 冒号应用在有停顿处，无停顿处不用。例如：他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”（有停顿）

8. 引号

引号形式有双引号““””和单引号“‘’”，标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。

- 标示语段中直接引用的内容。例如：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。

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- 标示需要着重论述或强调的内容。例如：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。

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- 标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等。例如：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。

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- 引号中还需用引号时，外层用双引号，内层用单引号。例如：他问：“老师，‘七月流火’是什么意思？”

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- 独立成段的引文，一段时段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头用前引号，最后一段末尾用后引号。

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- 书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引月和日；需突出事件或节日本身时，可连同一起标引。例如：“5·12”汶川大地震；纪念“五四运动”90周年。

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- “丛刊”“文库”等作为系列著作选题名，宜用引号标引；若为选题名一部分，放在引号内，反之则在外。例如：“汉译世界学术名著丛书”；“20世纪心理学通览”丛书。

9. 括号

括号主要形式是圆括号“()”，还有方括号“”、六角括号“﹝﹞”和方头括号“【】”等，标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句。

- 圆括号用于标示注释内容或补充说明、订正或补加的文字、序次语、引语的出处、汉语拼音注音等。例如：我校拥有特级教师（含已退休的）17人；“的（de）”这个字在现代汉语中最常用。

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- 方括号或六角括号用于标示作者国籍或所属朝代。例如：赫胥黎《进化论与伦理学》；〔唐〕杜甫著。

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- 方头括号用于报刊标示电讯、报道的开头。例如：【新华社南京消息】。

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- 六角括号用于标示公文发文字号中的发文年份、被注释的词语等。例如：国发〔2011〕3号文件；〔奇观〕奇伟的景象。

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- 除科技书刊中的数学、逻辑公式外，尽量避免括号套用；必须套用时，采用不同形式配合。例如：〔茸（róng）毛〕很细很细的毛。

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- 句内括号紧跟被注释词语，句外括号位于所注释语段的句末点号之后。

10. 破折号

破折号形式为“——”，标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。

- 标示注释内容或补充说明（也可用括号）。例如：一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。

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- 标示插入语（也可用逗号）。例如：这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！

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- 标示总结上文或提示下文（也可用冒号）。例如：坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。

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- 标示话题的转换。例如：“好香的干菜，——听到风声了吗？”赵七爷低声说道。

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- 标示声音的延长。例如：“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。

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- 标示话语的中断或间隔。例如：“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。

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- 标示引出对话。例如：——你长大后想成为科学家吗？——当然想了！

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- 标示事项列举分承。

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- 用于副标题之前。例如：飞向太平洋——我国新型号运载火箭发射目击记。

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- 用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。例如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹。

11. 省略号

省略号形式为“……”，标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。

- 标示引文的省略。例如：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”

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- 标示列举或重复词语的省略。例如：对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，……这都是作家必须要有的素质。

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- 标示语意未尽。例如：在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，……

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- 标示说话时断断续续。例如：她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”

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- 标示对话中的沉默不语。例如：“还没结婚吧？”“……”他飞红了脸，更加忸怩起来。

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- 标示特定的成分虚缺。例如：只要……就……

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- 标示诗行、段落省略时，可连用两个省略号（十二连点）。

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- 不能用多于两个省略号连在一起；与多点连续的连珠号相区别。

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- 不能与“等”“等等”“什么的”等词语同时使用。例如：含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜等。（正确）

12. 间隔号

间隔号形式为“·”，标示某些相关联成分之间的分界。

- 标示外国人名或少数民族人名内部的分界。例如：克里丝蒂娜·罗塞蒂；阿依古丽·买买提。

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- 标示书名与篇（章、卷）名之间的分界。例如：《淮南子·本经训》。

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- 标示词牌、曲牌、诗体名等和题名之间的分界。例如：《沁园春·雪》；《天净沙·秋思》。

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- 用在构成标题或栏目名称的并列词语之间。例如：《天·地·人》。

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- 以月、日为标志的事件或节日，用汉字数字表示时，只在一、十一和十二月后用间隔号；用阿拉伯数字表示时，月、日之间均用间隔号（半角字符）。例如：“九一八”事变；“3·15”消费者权益日。

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- 并列短语构成的标题中已用间隔号，不应再用“和”类连词。例如：《水星·火星·金星》（正确）。

13. 书名号

书名号形式有双书名号“《》”和单书名号“<>”，标示语段中出现的各种作品的名称。

- 标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。例如：《红楼梦》（书名）；《人民日报》（报纸名）。

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- 标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。例如：《渔光曲》（电影名）；《东方欲晓》（雕塑名）。

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- 标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。例如：科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。

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- 标示作品名的简称。例如：我读了《念青唐古拉山脉纪行》一文（以下简称《念》），收获很大。

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- 书名号中还需用书名号时，内层用单书名号，外层用双书名号。例如：《教育部关于提请审议<高等教育自学考试试行办法>的报告》。

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- 不能视为作品的课程、课题、奖品奖状等名称，不用书名号。

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- 有的名称根据指称意义确定是否用书名号，如文艺晚会指活动时不用，特指节目名称时可用。

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- 书名后面表所属类别的普通名词不标在书名号内。例如：《我们》杂志。

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- 书名带括注时，括注是作品一部分则在书名号内，反之则在外。例如：《琵琶行（并序）》；《百科知识》（彩图本）。

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- 书名、篇名末尾有叹号或问号，放在书名号内。例如：《日记何罪！》；《如何做到同工又同酬？》。